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bonjour voilà une petite annonce pour les enseignants, au nom de l'association
"les amis de l'école V. Salomon Barrera C.":
nous soutenons et cherchons à améliorer une école primaire d'un quatier populaire
de Guayaquil (en Equateur), fondée par une association corolaire "une école pour Guayas"
Pour ces enfants, l'éducation est le moyen d'opter pour un autre futur. Cependant,
cette école est assez rudimentaire. Améliorer leur école, c'est améliorer leur apprentissage
scolaire et leurs conditions de vie. L'année précédente, des travaux sanitaires ont été entrepris,ainsi que la rénovation d'un mur, et la création d'un début de bibliothèque. Pour l'année prochaine, l'installation de portes pour fermer les salles de classe ( les élèves ne peuvent pas écouter le cours de leur institutrice, ils entendent tous les cours des classes voisines), ainsi que l'apport d'une photocopieuse (il y a une centaine d'élèves, et n'ayant aucune machine, ceci pose problèmepour les énoncés d'examen) sont en projet...
L'association propose aux enseignants de passer un an, voire plus, dans cette école pour
partager leur savoir-faire!
Pour plus d'information: Soph004@hotmail.fr pour un premier contact!
Merci à tous, l'association "les amis de l'école V.S. Barrera C."

Publié par akesbi le 09/12/06 @ 19:24 | commenter | lien permanent

Je trouve que c'est un peu n'importe quoi le brevet cette année:

- Pendant un an (toute la 4eme) on nous a, sans arret dit qu'on travaillait pour notre brevet et que nos notes comptaient en controle continue ET la cette année on nous annonce qu'ils ont changé et que nos notes ne compteront pas; je trouve ça completement incorrect, nous faire bosser puis nous dire finalement on s'en fou ... J'esperé une réaction d'association de parents délégués ou de quelqu'un, mais rien ... C'est dommage qu'on ait pas d'asso. comme les lycéens.

-De plus personne ne sait "comment il se déroule"; en effet on nous dit que tout est en controle continue, sauf notre professeur d'Histoire Géographie qui dit que sa matiére est seulement en examen, tant de questions sans réponses, l'établissement reçoit une note et le lendemain une autre contredisant la 1er... En bref c'est le bordel

Je voudrais faire remarqué que le brevet c'est plus que dans 6 mois, que nous, élèves de 3° ont voudrais savoir ce qui nous attend à la fin de l'année !

Publié par léo le 09/01/07 @ 20:19 | commenter | lien permanent

contre les inégalités et les discriminations scolaires, l'afev lance une campagne "pas de quartiers pour les inégalités"
vous pouvez aller voir de quoi il s'agit sur www.pasdequartier.org
et signer l'appel en ligne.

Publié par adeline le 22/02/07 @ 11:22 | commenter | lien permanent

Réformer l'orthographe ? Rien de plus simple !
« Seule une réforme profonde pourrait apporter à l'orthographe du français les améliorations nécessaires, et une réforme profonde est aujourd'hui impossible » ( Nina Catach; «L'orthographe»; coll. «Que sais-je?»)
On vous a fait croire qu'une véritable réforme de l'orthographe était impossible. C'est faux ! Voici pourquoi:

Vers 1970, il s'est avéré nécessaire de définir enfin une prononciation normale du français, grâce à une écriture phonétique, c'est à dire fondée sur la règle: "une lettre par son, un son par lettre".
Dans cette adoption d'une écriture phonétique du français faite vers 1970, curieusement, on a adopté, en catimini, un alphabet phonétique, appelé "alphabet phonétique international" ou A.P.I., dans lequel la moitié des signes environ a un aspect totalement rébarbatif pour le non initié.

En outre, certaines de nos lettres traditionnelles y ont un usage totalement contraire à nos habitudes: c'est le cas de la lettre y utilisée pour le son u, o pour le son ô , e pour le son é, u pour le son ou.

Au total, sur une quarantaine de lettres, on en trouve péniblement une quinzaine seulement dont l'usage est conforme à nos habitudes !

Si l'on avait voulu présenter l'orthographe phonétique comme un épouvantail, on ne s'y serait pas pris autrement !
De cette manière, alors que le principe de l'écriture phonétique représente en lui-même une des plus grandes découvertes de l'histoire de l'humanité, l'idée même d'une écriture phonétique de notre langue est totalement inconcevable pour la quasi-totalité des Français ! ! !
En conséquence, toute véritable réforme de notre orthographe est alors "impossible", puisque celle-ci devrait nécessairement être une réforme "profonde", c'est à dire aboutir à une écriture pratiquement phonétique, elle-même rendue inconcevable par l'effet d'épouvantail de l'API.

Ainsi, la véritable fonction de l'API, c'est de rendre impossible toute vraie réforme de l'orthographe, et de faire perdurer le formidable gâchis scolaire et social dû aux complications inutiles de notre manière d'écrire.

Il suffirait donc de remplacer ledit et sordide API par un alphabet phonétique français dont les graphismes seraient judicieusement choisis, pour qu'une véritable réforme de l'orthographe puisse se faire en douceur, avec le maximum de confort, et sans apporter le moindre risque de déstabilisation de la langue.

Voir par exemple:
"Alphabet gréco-latin universel, alphabet phonétique français: principes d'écritures, utilisations immédiates" ( 7 pages ), sur les sites ortograf.fr ou alfograf.net
ORTOGRAF-FR
sites: 1°) http://www.alfograf.net 2°) http://alrg.free.fr/ortograf
Voir aussi: "ORTOGRAF, expliquez votre réforme " sur forum "ABC de la langue française"
page 148 - 703

Publié par louis Rougnon Glasson le 31/03/07 @ 14:57 | commenter | lien permanent

« Garaj », « resto », « komilfô », « kanaï », etc.:
les orthographes provocantes de la pub servent l'intérêt général
Notre manière actuelle d'écrire le français n'est même pas digne du moyen âge; elle n'en finit pas de ridiculiser notre pays.
Un premier exemple est celui des championnats d'orthographe, qui ont accéléré le déclin de la francophonie, et, en plus, nous ont fait passer pour un peuple arriéré et décadent.
Plus récemment, un doublé, unique dans l'histoire, a sidéré l'opinion mondiale: en décembre 2005, ce sont d'abord des jeunes en situation d'échec, essentiellement à cause du gâchis scolaire de l'orthographe, qui donnent à la délinquance des allures de guerre civile.
Puis, trois mois plus tard, ce sont cette fois les jeunes en situation de réussite scolaire qui se mobilisent contre le CPE. Le fond du problème: un bagage intellectuel bourré d'orthographe apporte un très lourd handicap au niveau de la culture, de la mentalité, du dynamisme économique et de l'emploi.
Sans compter que les conséquences de ce gâchis scolaire et de ce chômage des jeunes alimentent tous fanatismes et tous les extrémismes politiques,, phénomène largement illustré à chaque échéance électorale !
La cause de ces électrochocs à répétition: en l'absence d'un vrai projet de réforme de l'orthographe, le monde politique n'aura jamais aucune solution crédible à proposer pour régler tous les problèmes suivants:
- crise de l'école ( « méthode globale », illettrisme, échec scolaire, « sortie du système scolaire sans qualification », « ennui à l'école », échec des élèves doués parce qu'ils n'ont rien de consistant à se mettre sous la dent ),
- chômage des jeunes,
- délinquance,
- racisme,
- nouvelle pauvreté,
- régression sociale,
- implosion de la francophonie.
Les défenseurs et les imposteurs de l'orthographe n'ont aucune solution crédible au déclin du français et le gâchis scolaire dù à l'orthographe ne les dérange pas.
- ils ne peuvent proposer aucun remède sérieux pour que son enseignement soit plus efficace
- ils devraient se porter volontaires pour payer à eux seuls le juste impôt de l'indemnisation des dégâts. Cet impôt devrait permettre de verser à chaque Français environ 60 000 euros correspondant à ce que lui coûte l'orthographe: effort, temps perdu, coût scolaire, culture non acquise, compétences non acquises, chômage, nouvelle pauvreté, délinquance, régression sociale:
. . . Supporterez-vous encore longtemps la dictature de tous ces vieux fossoyeurs de la langue française ?
Dans le domaine limité de la pub, dont l'impact est fondamental, les libres simplifications d'orthographe ont naturellement un effet très important pour défier les vieux singes de l'orthographe, ce qui va exactement dans le sens de l'intérêt général.
D'autre part, en raison de la brièveté des messages écrits, ces clins d'oeil pleins de bon sens n'apportent pratiquement aucune déstabilisation supplémentaire dans la maitrise de l'orthographe actuelle par les usagers. Autrement dit, ils ne présentent pas de contre-indication.
L'annonceur dispose ainsi d'une marge de manoeuvre dont il peut user librement dans son propre intérêt, tout en apportant une contribution essentielle au progrès collectif.
Voir aussi les possibilités d'utiliser: 1°) l'alphabet phonétique français 2°) l'alphabet universel, du mouvement ORTOGRAF.
Ces nouveaux graphismes interviennent dans l'écriture améliorée, qui respecte intégralement l'orthographe actuelle, mais donne des informations plus précises sur la prononciation.
Toutes informations utiles dans le polycop « orthographe: comment réussir la réforme impossible », et également sur les sites internet:
1°) http://ortograf.fr
2°) http://www.alfograf.net
ORTOGRAF, 5, rue Volta
F-25500- MONTLEBON tél 03 81 67 43 64
courriel: louis.rougnon-glasson@laposte.net
page 94 - 703

Publié par louis Rougnon Glasson le 03/04/07 @ 14:21 | commenter | lien permanent

La mémoire d'un enseignement français "à la carte"
est passée ...à la trappe.
L'enseignement à la carte dès l'entrée au lycée est une des explications du fonctionnement exemplaire de l'enseignement finlandais.
Ce libre choix proposé aux élèves est exactement aux antipodes de notre tronc commun hypertrophié, où, dans chaque cours, au nom de l'égalité des chances, trois élèves sur quatre sont condamnés à subir un enseignement qu'ils n'ont pas choisi.
On est encore également à l'opposé de la sordide solution de remplacement préconisée depuis quelques années, et qui consiste à envoyer dès l'âge de douze ans "certains" élèves vers une formation professionnelle étroite qui va les engager pour la vie.
En Finlande, à onze ans, l'élève choisit sa deuxième langue vivante, à 13 ans,il peut choisir 2 matières optionnelles. 6 l'année suivante, et 5 au dernier niveau de l'école obligatoire. Le choix peut être très varié: éducation physique, dessin, nouvelles technologies, musique, langues étrangères. "
Au lycée, c'est à dire à partir de seize ans, "la classe n'existe plus", autrement dit chaque élève choisit son enseignement à la carte ! En fonction du menu disponible à un moment donné, en fonction des disciplines, il se retrouve avec des élèves différents et de différents âges. "Sur les 3 ans du lycée, les élèves doivent suivre 75 cours. 45 sont obligatoires, les autres totalement optionnels."
Pour un présentation détaillée voir sur internet l'article: "robertfinlande".
L'excellence des résultats scolaires des Finlandais est le résultat d'une évolution qui s'est faite dans ce sens depuis trente ans.
En France, le changement s'est fait très tôt, mais en sens inverse ! L'enseignement à la carte existait jadis au niveau universitaire. A partir de la deuxième année de fac, les étudiants s'inscrivaient chaque année aux certificats de leur choix, dans l'ordre qui leur convenait.
1°) Cet enseignement à la carte a été supprimé à la rentrée 1967 par la réforme Fouchet. Six mois plus tard, on avait l'explosion de mai 68 !
2°) Les liens de cause à effet entre ces deux faits réels, faits parfaitement connus par la génération du papy boom, n'ont jamais été analysés. En cherchant sur internet, on trouve péniblement:
1°) sur "erudit.org":
"D'autre part, la mise en oeuvre des réformes Fouchet (du nom du ministre gaulliste de l'Intérieur), visant à rendre plus efficace le fonctionnement des universités françaises, a provoqué le refus de participer aux cours de la part d'un certain nombre d'étudiants nanterrois. Enfin, de ce mouvement contre les réformes Fouchet naît un petit groupe d'étudiants particulièrement actif et contestataire sur le plan politique, les « Enragés ». Selon eux, il faut s'attaquer à l'université comme telle, en tant qu'instrument de domination au service du gouvernement et du système capitaliste. Pour ce faire, les Enragés empêchaient la tenue des cours magistraux au nom de la révolution."
2°) sur Wikipedia, on est encore plus laconique:
"Octobre 1967 : mise en place du deuxième cycle prévu par le plan Fouchet. Grande manifestation contre le plan Fouchet."
Dans l'hypothèse la moins défavorable, ce n'est pas du révisionisme sur le ton bien connu de "Tout va très bien, Madame la Marquise".
Mais cet oubli trahit à coup sûr une terrible indigence de la réflexion et du débat en matière de pédagogie.
ORTOGRAF-FR
sites: 1°) http://www.alfograf.net 2°) http://alrg.free.fr/ortograf
courriel: louis.rougnon-glasson@laposte.net
Voir aussi: 1°) forum "Education" de France 2
2°) blog "ortograf" des blogs nouvel obs
3°) "ORTOGRAF, expliquez votre réforme " sur forums: "ABC de la langue française"
4°) forum: "La Voix du Nord"

Publié par louis Rougnon Glasson le 04/04/07 @ 07:27 | commenter | lien permanent

L'orthographe de Bernard Pivot a fait les choux gras de JM Le Pen

L'orthographe française ne sert pas à former les écoliers français, elle sert à la formater.
"C'est comme ça ! Point ! Faut pas chercher à comprendre ! Point ! C'est notre "patrimoine" ! Point ! C'est le "génie" de la langue française ! Point ! "
Dans la nécessité où ils sont de faire acquérir l'orthographe à chaque jeune aussi bien que possible, les enseignants ont le choix entre deux mauvaises solutions:
- soit ils mentent à leurs élèves, afin de les motiver: en utilisant les faux arguments du "génie" de la langue française, du "patrimoine", de "l'étymologie", de la nécessaire différenciation des homonymes".

La raison de ce mensonge: si les écoliers français connaissaient la vérité sur l'origine de notre orthographe et sur sa fonction sociale, ils se révolteraient.
- soit au contraire, ils mentent encore à leurs élèves, mais cette fois en dédramatisant les fautes d'orthographe.
Comme si une mauvaise orthographe ne constituait pas un très gros handicap chaque fois que l'on veut s'exprimer par écrit !
" L'orthographe est un cancer qui détruit notre jeunesse, notre école, notre langue, et notre avenir dans le monde" (Joseph Maire; Dijon)
Quand on dira enfin la vérité aux Français sur le cafouillage permanent et irrémédiable provoqué par l'orthographe dans notre système éducatif. , on remettra bien des choses à leur place et on sera alors prêt à mettre en chantier une vraie réforme.
Malheureusement, en sacralisant l'orthographe avec ses Championnats et avec sa Dictée, Bernard Pivot a fait exactement le contraire. Ce qui a pour effet d'attiser sur des bases erronnées tous les mécontentements et toutes les haines populaires.
Dans l'opinion, un premier mécontentement est dû à l'échec scolaire, occasionné par les milles difficultés de l'orthographe. Actuellement, le fait que des diplômes ne garantissent pas du tout une orthographe minimale est certainement la principale source de mécontentement. Et, si l'école investit davantage dans ce domaine, on l'accusera par ailleurs d'ennuyer les élèves et de former des ânes savants.

Les donneurs de leçons peuvent ainsi s'en donner à coeur joie. Au lieu de s'en prendre à l'orthographe , Ils accusent les enseignants. Ils accusent encore "la méthode globale", en oubliant, là encore,l'orthographe, en oubliant encore l'aventurisme pédagogique qu'elle occasionne à son tour.
Et, naturellement, pour guérir le Mammouth, les mêmes donneurs de leçons prétendent avoir trouvé les "remèdes" super efficaces: l'extrémisme politique ! le martinet du père Fouettard !
L'opération ORTOGRAF ne présente que des avantages à toutes ses étapes.
ORTOGRAF, F-25500-MONTLEBON sites: 1°) http://www.alfograf.net
2°) http://alrg.free.fr/ortograf courriel: louis.rougnon-glasson@laposte.net
tél: +(33) (0)3 81 67 43 64
Voir aussi: "ortograf-fr" sur les moteurs de recherches internet
page 156 - 704-5

Publié par louis Rougnon Glasson le 16/04/07 @ 15:53 | commenter | lien permanent

Orthographe de « bijoux, cailloux »:
Le rendez-vous de tous les voyous
Il y a très longtemps, les voyous de la France d'en haut ont compliqué l'orthographe, pour que les gens ordinaires ne puissent pas lire et écrire. Leur intention était élitiste, ségrégationiste.
Ce mauvais sort jeté sur les Français a mis notre école en échec.
Mais nos jeunes voyous vengent leur échec par la délinquance. Ils sont ségrégationistes comme on peut l'être dans la France d'en bas, donc racistes,
Puis les voyous traditionalistes arrivent sur scène pour donner des leçons. Ils prétendent savoir, eux, comment enseigner l'orthographe.
Mais des voyous progressistes leur répliquent: « l'orthographe, ça n'a pas d'importance. »
On entendra toujours, en France, la romance
des voyous rupins ripous
et des voyous lanceurs de cailloux.

ORTOGRAF, F - 25500 – MONTLEBON tél 03 81 67 43 64
sites:1°) http://alrg.free.fr/ortograf 2°) http://www.alfograf.net
courriel: louis.rougnon-glasson@laposte.net
page 111 - 706

Publié par louis Rougnon Glasson le 07/06/07 @ 05:15 | commenter | lien permanent

Bataille de l'orthographe: attention !
le ridicule change de camp !
Dans la vieille bataille de l'orthographe, la donne est complètement changée par l'alphabet phonétique français du mouvement ORTOGRAF, qui apporte une écriture à la fois phonétique et très ressemblante avec ce que nous avons l'habitude de lire.
Cet alphabet enrichi est parfaitement compatible avec notre orthographe actuelle qui est intégralement conservée, mais vouée à terme à une utilisation de plus en plus marginale.
En parfaite coexistence entre l'ancien et le nouveau systèmes d'écritures, on peut utiliser avantageusement l'alfograf, par exemple au niveau de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, et également pour indiquer la prononciation normale des mots français.
D'autre part, tous les gens informés le savent très bien, la soit-disant forteresse orthographe est en réalité totalement indéfendable. Sa seule justification, sa seule force, c'est le fait qu'on n'ait jamais réussi à la réformer.
Le principal point faible de toutes les réformes tentées jusqu'à ce jour, c'était l'absence de progressivité. Chaque fois, le nouveau système d'écriture proposé choquait un public confortablement installé dans ses habitudes, et les traditionalistes en profitaient pour ridiculiser les réformateurs.
Avec le projet ORTOGRAF, cet écueil est évité. Et la situation se retourne complètement avec le tir à boulets rouges du mouvement ORTOGRAF contre le préjugé orthographique. La frappe chirurgicale respecte rigoureusement l'usage existant, mais dénonce les dessous sordides de la pseudo-science: un véritable pot aux roses. Le préjugé orthographique est pulvérisé.
Le grand public est alors fasciné en découvrant toute une culture dont il était privé pour des raisons évidentes.
Et ce sont les défenseurs de l'orthographe qui sont ridiculisés à leur tour, chaque fois qu'ils s'aventurent dans le débat. Leurs réactions sont attendues avec le plus grand plaisir car elles permettent chaque fois d'étaler la nullité de leurs arguments. Voir les tracts:
1°) « Sauvez l'orthographe ! » (une page; dérision cinglante)
2°) « Il faut donner de toute urgence une solide formation aux défenseurs de l'orthographe ! » (4pages)
3°) « comment la dictée de Pivot a fabriqué nos voyous. » (6 pages)
4°) « Folcoche a besoin des charlatans de l'orthographe » (une page)
La classe politique est interpellée à son tour parce que, en l'absence d'une vraie réforme de l'orthographe, elle n'aura aucune réponse crédible pour la plupart des problèmes posés par l'actualité: échec scolaire, illettrisme, délinquance, chômage des jeunes, régression sociale, etc.
Désormais, le seul frein contre la montée en puissance de l'opération ORTOGRAF, c'est le moyen matériel de se faire connaître.
Ortograf-fr
page 100 - 2007-06

Publié par louis Rougnon Glasson le 09/06/07 @ 09:21 | commenter | lien permanent

Drame douloureux en fin d'année scolaire:
les dégâts de l'orthographe, ça n'arrive pas qu'aux autres !
En fin de maîtrise, un étudiant brillant et possédant parfaitement son français a raté son examen, fait une dépression et dù recommencer son année scolaire pour une bête confusion due aux bizarreries de notre orthographe !
Quelques jours plus tôt, sa petite amie, une étrangère éprise de ce jeune homme et de notre belle langue, avait réussi son examen.
Elle a alors immédiatement téléphoné à son copain: " je suis très contente, j'ai eu mon examen ".
Le ton de sa voix manifestait une immense joie. Or, malheureusement pour les deux tourtereaux, elle a prononcé le mot "examen" exactement comme on l'écrit, et son ami a compris: "je suis très contente, j'ai eu mon ex-amant".
D'où une déstabilisation catastrophique pour le jeune homme, qui lui a raccroché au nez.
Définitivement !
De son côté, la malheureuse a perdu simultanément son copain et son amour de la langue française !
Voila bien le genre de situation qui peut vous arriver si les charlatans, escrocs et autres paltoquets continuent d'empêcher toute amélioration de l'orthographe du français.
... Même si vous êtes lauréat de la dictée de Pivot !
. . . . . . . . . . . . . . . . .
La réforme proposée par le mouvement ORTOGRAF:
- respecte parfaitement les usages existants, en tant que tels
- donne à terme une écriture radicalement simplifiée du français, offrant le maximum de ressemblance avec l'orthographe traditionnelle, et capable de s'adapter à l'évolution ultérieure de la langue,
- ne présente que des avantages à toutes les étapes de sa mise en application.
- possède tous les atouts pour s'imposer inexorablement.
ORTOGRAF, 5 rue VOLTA, F-25500-MONTLEBON
tél: +(33) (0)3 81 67 43 64
sites: 1°) http://www.alfograf.net 2°) http://alrg.free.fr/ortograf
courriel: louis.rougnon-glasson@laposte.net
Voir aussi: 1°) forum "Education" de France 2
2°) blog "ortograf" des blogs nouvel obs
3°) "ORTOGRAF, expliquez votre réforme " sur forum: "ABC de la langue française"
4°) forum: "La Voix du Nord"
page 005 - 2007-06 - F

Publié par louis Rougnon Glasson le 22/06/07 @ 14:55 | commenter | lien permanent